□孙玲玲

习近平总书记指出：“回顾党的奋斗历程可以发现，中国共产党之所以能够历经艰难困苦而不断发展壮大，很重要的一个原因就是我们党始终重视思想建党、理论强党，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力。”这一重要论述深刻揭示了理论武装对于我们党保持先进性纯洁性、增强凝聚力战斗力的根本意义，也深刻表明理论武装是党推进自我革命、永葆生机活力的锐利武器。

理论学习不是外在任务，而是党员实现自我革新、自我提升的内在要求。唯有把习近平党建思想内化于心、外化于行，以理论清醒保证政治坚定，以思想自觉引领行动自觉，才能筑牢信仰之基、锤炼过硬党性，立足岗位融入太仓港发展大局。这一过程既是理论淬炼，也是思想动员，要求港口青年党员跳出本位思维、破除部门壁垒，牢固树立“太仓港一盘棋”理念，以系统观念凝聚协同合力。

在深学细悟中校准思想坐标

系统研读习近平党建思想，使我进一步读懂理论武装的时代价值，明晰学以致用、知行合一的实践路径。一是进一步理解“学”与“信”的关系。理论学习不能停留于背条文、记概念，而要在思想上真正认同党的创新理论，把学习成果转化为坚定理想信念、锤炼党性修养的精神滋养。青年党员只有把政治理论学习摆在首位，才能以理论上的清醒筑牢政治上的坚定，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，做到虔诚而执着、至信而深厚。二是进一步理解“小岗位”与“大战略”的关系。长江航道局整合全产业链资源入驻太仓港，是服务长三角一体化等重大国家战略的重要实践载体。日常测量的每一个水深点、蓝图上绘就的每一条等深线，都关系着黄金水道服务国家战略的成色。岗位虽小，责任重大，必须自觉把个人工作放到港航发展大局中考量，以测绘岗位履职担当服务重大战略落地见效。三是进一步理解“知”与“行”的关系。青年党员不能把学习停留在笔记里、止步于心得上，而要把学习成果转化为立足岗位、服务港口的具体行动。

在对标检视中找准差距不足

对照习近平党建思想要求，立足航道青年、青年党员、青年团干三重身份，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，仍存在短板弱项。一是存在事务主义倾向，靠前服务不够主动。习近平总书记谆谆告诫年轻干部：“如果忙忙碌碌，只是机械做事，陷入事务主义，是很难提高认识和工作水平的。”我有时满足于完成既定任务，习惯于“做完即止”的惯性思维，缺少“为什么做、为谁做、怎样做得更好”的深入思考，存在等待部署、等待诉求的被动心态，主动预判企业航运保障需求、靠前对接服务不够到位。从思想根源看，仍是宗旨意识树得不够牢、系统观念运用得不够自觉。二是学习主动性不强，学用融合不够紧密。在支部学习、研讨交流中多以被动听讲为主，自主钻研思考劲头不足，缺少带着实际问题开展研究式学习，未能很好把党建理论学习同业务发展结合起来；参加联学共建活动频次不多，与港区青年党员交流研讨较少，眼界思路不够开阔。三是创新意识不足，青年赋能不够全面。开展团支部青年工作存在路径依赖，习惯于沿用固有模式，开拓新思路、探索新载体不够，主动联动港口各单位青年开展活动较少；带动青年深入码头一线、围绕港口重难点工作建言献策力度不足，青年活力未能充分激发。

在知行合一中明确努力方向

针对查摆出的短板不足，要坚持学用贯通、知信行统一，以问题导向推动整改，建立清单化整改、项目化推进的闭环落实机制。一是破除事务主义倾向，主动服务港口发展大局。摒弃机械干事、被动履职思维，强化主动思考谋划。立足航道保障主责，精准做好航道测量、养护等工作，发挥专业技术优势，整合多源数据，深度挖掘测绘数据价值，提高智慧航道决策水平；主动靠前走访港口企业，积极参与“一企一策”服务，精准对接企业需求，以航道服务实效支撑大船大港安全联动发展格局。二是强化担当意识，深化学用双向融合。主动转变学习心态，在支部学习中主动思考、积极发言，结合航道业务深度思考党建赋能业务发展的路径方法。依托“红色港湾”党建品牌，主动参与各类联学共建活动，在对外交流中拓宽眼界思路，借鉴先进经验，增强履职本领，真正发挥青年党员先锋模范作用。三是履行团干职责，凝聚青年发展合力。严格落实党建带团建工作要求，主动对接港口青年群体，共同策划开展交流实践活动；积极号召驻地青年走出驻地、深入港口，结合航道专业视角思考港口发展问题、积极建言；带动身边青年参与安全宣传、长江生态保护等志愿活动，拓宽青年交流渠道，凝聚服务太仓港发展的青春共识。

习近平总书记勉励年轻干部：“大家生逢伟大时代，是党和国家事业发展的生力军，希望大家练好内功、提升修养、增强本领，不要走偏、不要落伍、不要掉队，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。”作为扎根太仓港的航道青年党员，我将牢记嘱托，始终坚守“立足太仓港、服务苏州市、辐射长三角”的战略目标，一手持测绘仪器丈量长江水道，一心聚力服务港口发展大局，在服务黄金水道、助力太仓港江海联运枢纽建设中扛起青年担当、书写奋斗答卷。

★作者单位：长江太仓航道处